permettre aux psychologues praticiens de :

• disposer, dans le cadre de leur activité professionnelle, d’une approche plus approfondie des problématiques rencontrées ;
• envisager des prises en charge créatives et enrichies par le prisme de l’approche systémique et de ses évolutions récentes ;
• proposer des perspectives nouvelles afin d’élargir le champ et la pertinence des interventions ; de développer et construire des outils de changement ;
• travailler autour de leurs propres résonances et de celles du groupe afin de leur permettre de retrouver de la marge de manœuvre tant vis-à-vis de leur clinique, de leurs apprentissages que des interactions professionnelles concernées.

La formation concerne toutes les prises en charge des psychologues praticiens : bébés, enfants, adolescents, adultes, personnes âgées, leurs familles, les couples, les institutions qui les accueillent, ainsi que les analyses institutionnelles et le travail au sein ou auprès des équipes.

Abord de situations cliniques et institutionnelles afin de mettre en œuvre des formes appropriées d’interventions et de suivi.

Abord des pratiques et problématiques professionnelles et institutionnelles.

• Définition d’objectifs relationnels et/ou pédagogiques.
• Mise en lumière des enjeux de la rencontre, des rapports de force et des marges de manœuvre du psychologue-aidant.
• Définition des objectifs de chacun (psychologue aidant – aidé – groupe).
• Détermination d’hypothèses dynamiques sur les modes d’entretien des troubles et des difficultés et travail sur la capacité d’en modifier le sens et la fonction.
• Formulation d’hypothèses de génération et d’entretien des troubles et des difficultés.
• Formulation d’hypothèses dynamiques de changement.
• Accompagnement des transformations.
• Elaboration de la résonance et de son utilité dans le lien à l’autre.

Lors de chaque séance :

• Présentation des situations concrètes dans lesquelles les professionnels sont intervenus ou interviennent. A la lumière des théories et de la pratique systémique, rappel théorique des concepts en lien avec la problématique présentée. Analyse de la situation au moyen de la coparticipation et de la guidance.

• Transmission de nouveaux concepts. Création d’hypothèses d’intervention et élaboration des stratégies du suivi.

• Travail autour des résonances, des émotions et des enjeux relationnels