L’utilité de l’examen psychologique et son impact positif sont maintenant bien objectivés scientifiquement et pratiquement, puisque :

(1) de nombreuses études ont montré que la réflexion collaborative sur les performances et l’explication des facteurs qui entretiennent les dysfonctionnements, ouvrent vers de nouvelles possibilités d’action et modifient le regard que porte la personne sur elle-même ;

(2) la demande d’examen psychologique est en forte hausse, tant dans les institutions soignantes que dans la société.

La pratique de l’examen psychologique est la spécificité stricte du psychologue, elle relève de sa formation, son expertise et de son expérience. Pour renforcer cette spécificité et affirmer cette expertise, l’actualisation régulière des connaissances théoriques et expérientielles s’avère fortement utile.

L’examen psychologique enrichit non seulement celui qui le passe, mais aussi la clinique de celui qui l’administre, car en soit, il est un véritable acte clinique qui fait appel à :

(1) la mobilisation de connaissances psychologiques diverses (de la psychologie développementale à la psychopathologie)

(2) l’alliance de travail, dans une relation de collaboration et de confiance,

(3) au jugement clinique et à l’esprit critique

(4) à la communication personnalisée et utile, non seulement avec la personne testée, mais également avec des tiers institutionnels ou familiaux La formation continue dans cette technique concourt au développement professionnel des cliniciens

À l’issue de la formation le stagiaire sera capable de :

1. Réaliser un bilan psychologique comprenant des tests cognitifs et projectifs

2. Établir un diagnostic psychologique et un plan de suivi à partir de l’ensemble des tests utilisés

3. Communiquer par écrit et à l’oral sur les résultats de l’examen psychologique aux parties prenantes

• Bilan cognitif : WISC V, MEM IV, (VRT Benton, Figure de Rey)

• Bilan projectif : Rorschach, Thematic Aperception Test – TAT )

Au niveau théorique seront abordés :

• Les fondamentaux des méthodes d’évaluation

• La présentation de diverses méthodes d’interprétation dans une approche intégrative à partir d’écoles différentes de pensée

• Les nouveaux paradigmes de l’évaluation : évaluation thérapeutique utilisation du numérique

• Les fondements de la restitution des résultats : besoins fondamentaux des sujets évalués et typologie des informations à transmettre

• Aspects déontologiques : Code de déontologie des psychologues, recommandations pour l’examen psychologique et l’utilisation des mesures avec l’enfant

• Supervision de l’examen psychologique.

Au niveau professionnel, les stagiaires travailleront sur les compétences suivantes :

(1) Administration et cotation des épreuves

(2) Analyse intégrative des résultats à la lumière d’éclairages divers (systémiques, psychodynamiques, TCC etc.)

(3) Synthèse des données issues de plusieurs épreuves

(4) Orientation thérapeutique et plan d’action post examen psychologique

(5) Utilisation des données de l’examen psychologique dans la psychothérapie

(6) Rédaction de compte rendus

• Travail personnalisé sur des cas cliniques.

• Mises en situation et jeux de rôle pour la restitution des données aux parties prenantes.

• Au cours de trois mois suivant la formation, les stagiaires ont la possibilité de solliciter le formatrice pour l’analyse de leurs cas